「教務發展」的修訂沿革
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)
2014年8月26日 (二) 08:47
Shari
(
對話
|
貢獻
)
(9,026位元組)
(
→
(4-6)規劃多元性社團,激發學生多元智能。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月26日 (二) 08:46
Shari
(
對話
|
貢獻
)
(9,069位元組)
(
→
(4-1)發展交通安全教育為學校本位課程,配合課程、活動規劃,積極推動,培育有禮貌、健康成長、感恩惜福的好兒童。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月26日 (二) 08:44
Shari
(
對話
|
貢獻
)
(9,160位元組)
(
→
(4-6)規劃多元性社團,激發學生多元智能。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月26日 (二) 08:43
Joechu
(
對話
|
貢獻
)
(9,162位元組)
(
→
(4-3)推動品格教育計畫、落實生活教育。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 18:42
Baggio
(
對話
|
貢獻
)
(9,129位元組)
(
→
(5)依據教育部頒訂國中小常態編班及分組學習準則,落實常態編班。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 18:41
Baggio
(
對話
|
貢獻
)
(9,195位元組)
(
→
(5)依據教育部頒訂國中小常態編班及分組學習準則,落實常態編班。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 18:29
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,912位元組)
(
→
(3-2)訂定專科教室管理辦法,依規定實施教學使用。專科教室由專任教師專人管理,有效維護設備,充分運用資源。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 18:23
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,710位元組)
(
→
(4-2)擬定本校推動閱讀教育活動計畫,辦理學生閱讀、寫作、發表活動紮根語文教育。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 18:20
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,654位元組)
(
→
(4)發展學校本位課程特色。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 18:19
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,781位元組)
(
→
(4-2)結合社區、企業資源發展學校本位特色課程,規劃多元學生活動,強化學生基本能力。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 18:17
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,809位元組)
(
→
(4-2)結合社區、企業資源發展學校本位特色課程,規劃多元學生活動,強化學生基本能力。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 18:08
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,872位元組)
(
→
(1-1)爭取政府資源增購及改善圖書館設備,增加藏書空間,舒適閱讀環境,活絡讀書風氣。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 18:06
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,845位元組)
(
→
(4-2)結合社區、企業資源發展學校本位特色課程,規劃多元學生活動,強化學生基本能力。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 18:03
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,915位元組)
(
→
(4-3)擬定本校推動閱讀教育活動計畫,辦理學生閱讀、寫作、發表活動紮根語文教育。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 18:03
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,944位元組)
(
→
(4-3)擬定本校推動閱讀教育活動計畫,辦理學生閱讀、寫作、發表活動紮根語文教育。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 18:01
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,937位元組)
(
→
(4-3)擬定本校推動閱讀教育活動計畫,辦理學生閱讀、寫作、發表活動紮根語文教育。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 17:49
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,937位元組)
(
→
(3-1)專科教室分配科任班級使用,並設置電腦及單槍視訊設備,便利師生教學使用,提升整體教學效能。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 17:46
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,903位元組)
(
→
(3-1)專科教室分配科任班級使用,並設置電腦及單槍視訊設備,便利師生教學使用,提升整體教學效能。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 17:45
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,903位元組)
(
→
(3-1)專科教室分配科任班級使用,並設置電腦及單槍視訊設備,便利師生教學使用,提升整體教學效能。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 17:45
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,871位元組)
(
→
(3-1)專科教室分配科任班級使用,並設置電腦及單槍視訊設備,便利師生教學使用,提升整體教學效能。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 08:04
Admin
(
對話
|
貢獻
)
(8,813位元組)
(
→
(2-3)配合教學活動,設置祥安ostube主機、VOD影片上載主機,建置各科教學資源。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 08:04
Admin
(
對話
|
貢獻
)
(8,882位元組)
(
→
(2-3)配合教學活動,設置祥安ostube主機、VOD影片上載主機,建置各科教學資源。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 08:01
Admin
(
對話
|
貢獻
)
(8,648位元組)
(
→
(3)有效運用專科教室並管理完善。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月25日 (一) 07:59
Admin
(
對話
|
貢獻
)
(8,759位元組)
(
→
(1-3)充實學校學校網路設備,建構E化校園,班班有電腦、單槍多媒體設備,便利師生使用,提升整體教學效能。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 15:38
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,574位元組)
(
→
(3-1)專科教室分配科任班級使用,並設置電腦及單槍視訊設備,便利師生教學使用,提升整體教學效能。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 15:35
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,545位元組)
(
→
(3-1)專科教室分配科任班級使用,並設置電腦及單槍視訊設備,便利師生教學使用,提升整體教學效能。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 15:33
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,509位元組)
(
→
(3-1)專科教室分配科任班級使用,並設置電腦及單槍視訊設備,便利師生教學使用,提升整體教學效能。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 15:23
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,566位元組)
(
→
(2-2)定期維護、更新各類教學設備,教具借用由專人管理,以符合師生教學需求。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 15:23
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,572位元組)
(
→
(2-2)定期維護、更新各類教學設備,教具借用由專人管理,以符合師生教學需求。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 15:22
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,572位元組)
(
→
(2-2)定期維護、更新各類教學設備,教具借用由專人管理,以符合師生教學需求。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 15:19
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,518位元組)
(
→
(2-1)鼓勵教師發展各領域教學媒材,創新教學、資訊融入教學。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 15:19
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,517位元組)
(
→
(2-1)鼓勵教師發展各領域教學媒材,創新教學、資訊融入教學。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 15:18
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,471位元組)
(
→
(2-1)鼓勵教師發展各領域教學媒材,創新教學、資訊融入教學。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 15:15
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,448位元組)
(
→
(1-2)積極爭取經費補助,添購各類圖書、資訊設備豐富教師教學、學生學習。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 15:00
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,425位元組)
(
→
(1-1)爭取政府資源增購及改善圖書館設備,增加藏書空間,舒適閱讀環境,活絡讀書風氣。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 14:58
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,385位元組)
(
→
(1-1)爭取政府資源增購及改善圖書館設備,增加藏書空間,舒適閱讀環境,活絡讀書風氣。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 14:58
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,384位元組)
(
→
(1-1)爭取政府資源增購及改善圖書館設備,增加藏書空間,舒適閱讀環境,活絡讀書風氣。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 14:56
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,426位元組)
(
→
(1-1)爭取政府資源增購及改善圖書館設備,增加藏書空間,舒適閱讀環境,活絡讀書風氣。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 14:56
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,408位元組)
(
→
(1-1)爭取政府資源增購及改善圖書館設備,增加藏書空間,舒適閱讀環境,活絡讀書風氣。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 14:54
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,366位元組)
(
→
(1-1)爭取政府資源增購及改善圖書館設備,增加藏書空間,舒適閱讀環境,活絡讀書風氣。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 14:53
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,491位元組)
(
→
(1-1)爭取政府資源增購及改善圖書館設備,增加藏書空間,舒適閱讀環境,活絡讀書風氣。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 14:52
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,446位元組)
(
→
(1-1)爭取政府資源增購及改善圖書館設備,增加藏書空間,舒適閱讀環境,活絡讀書風氣。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 14:51
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,430位元組)
(
→
(1-1)爭取政府資源增購及改善圖書館設備,增加藏書空間,舒適閱讀環境,活絡讀書風氣。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 14:46
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,413位元組)
(
→
(1-1)爭取政府資源增購及改善圖書館設備,增加藏書空間,舒適閱讀環境,活絡讀書風氣。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月22日 (五) 14:46
Penguin
(
對話
|
貢獻
)
(8,413位元組)
(
→
(1-1)爭取政府資源增購及改善圖書館設備,增加藏書空間,舒適閱讀環境,活絡讀書風氣。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月21日 (四) 14:54
L0929
(
對話
|
貢獻
)
(8,290位元組)
(
→
(5)有效提升學生學習效能。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月21日 (四) 14:49
L0929
(
對話
|
貢獻
)
(8,268位元組)
(
→
(4)辦理學生補救教學(弱勢扶助)。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月21日 (四) 14:49
L0929
(
對話
|
貢獻
)
(8,342位元組)
(
→
(5)有效提升學生學習效能。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月21日 (四) 14:47
L0929
(
對話
|
貢獻
)
(8,268位元組)
(
→
(4)辦理學生補救教學(弱勢扶助)。
)
(
目前
|
先前
)
2014年8月21日 (四) 14:41
L0929
(
對話
|
貢獻
)
(8,194位元組)
(
→
(4)辦理學生補救教學(弱勢扶助)。
)
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